Das Review fasst zusammen, welche Kompetenzen im Umgang mit generativer KI beschrieben werden, welche Hürden dem Erwerb entgegenstehen und welcher Nutzen berichtet wird. Bildungsbereich und Wirtschaft werden bewusst gemeinsam betrachtet.
Auffällig ist, wie unterschiedlich der Begriff „KI-Kompetenz“ gefasst wird: von der reinen Bedienfähigkeit bis zur Fähigkeit, Ergebnisse kritisch zu prüfen und die Grenzen eines Modells einzuschätzen. Für die Lehre ist vor allem die letztgenannte Ebene entscheidend – und sie wird am seltensten ausdrücklich gefördert.
Zitieren
Reicho, M., Otrel-Cass, K., Ebner, M., et al. (2026). Generative AI literacy across education and business: competencies, obstacles, and benefits—a systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 23, Article 23. https://doi.org/10.1186/s41239-026-00596-8
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