# Generative AI literacy across education and business: competencies, obstacles, and benefits—a systematic literature review *Systematisches Literaturreview zu Kompetenzen im Umgang mit generativer KI – im Bildungsbereich und in Unternehmen, mit Blick auf Hürden und Nutzen.* *Reicho, M., Otrel-Cass, K., Ebner, M., et al. (2026). Generative AI literacy across education and business: competencies, obstacles, and benefits—a systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 23, Article 23. https://doi.org/10.1186/s41239-026-00596-8* **Eckdaten** - **Art der Publikation:** Zeitschriftenartikel - **Autor:innen:** Reicho, M., Otrel-Cass, K., Ebner, M., et al. - **Jahr:** 2026 - **Erschienen in:** International Journal of Educational Technology in Higher Education - **DOI:** [10.1186/s41239-026-00596-8](https://doi.org/10.1186/s41239-026-00596-8) - **Open Access:** Ja Das Review fasst zusammen, welche Kompetenzen im Umgang mit generativer KI beschrieben werden, welche Hürden dem Erwerb entgegenstehen und welcher Nutzen berichtet wird. Bildungsbereich und Wirtschaft werden bewusst gemeinsam betrachtet. Auffällig ist, wie unterschiedlich der Begriff „KI-Kompetenz“ gefasst wird: von der reinen Bedienfähigkeit bis zur Fähigkeit, Ergebnisse kritisch zu prüfen und die Grenzen eines Modells einzuschätzen. Für die Lehre ist vor allem die letztgenannte Ebene entscheidend – und sie wird am seltensten ausdrücklich gefördert. ## Beteiligte Kooperationspartner - [Universität Graz](https://flaait.tugraz.at/kooperationen/uni-graz/)