<!-- TITLE: Empowering Students through Visual Analytics: A Dashboard Redesign for Modern Curricula -->
<!-- DESCRIPTION: Das Studienfortschritts-Dashboard der TU Graz wurde technisch und konzeptionell neu gebaut – der Beitrag beschreibt den Umbau und wertet fünf Jahre Nutzung aus. -->
<!-- LANG: de -->
<!-- URL: https://flaait.tugraz.at/publikationen/2025/leitner-2025-dashboard-redesign/ -->
<!-- URL_DE: https://flaait.tugraz.at/publikationen/2025/leitner-2025-dashboard-redesign/ -->
<!-- URL_EN: https://flaait.tugraz.at/en/publications/2025/leitner-2025-dashboard-redesign/ -->
<!-- TYPE: publication -->
<!-- YEAR: 2025 -->
<!-- PUBLICATION_TYPE: conference -->
<!-- VENUE: Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2025 Barcelona -->
<!-- PUBLISHER: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) -->
<!-- AUTHORS: Leitner, Pranter, Brünner, Ebner -->
<!-- PUBLICATION_LANGUAGE: en -->
<!-- PILLARS: analytics -->
<!-- PARTNERS: tugraz_tu-graz -->
<!-- SERVICES: studierenden-dashboard -->

# Empowering Students through Visual Analytics: A Dashboard Redesign for Modern Curricula

*Das Studienfortschritts-Dashboard der TU Graz wurde technisch und konzeptionell neu gebaut – der Beitrag beschreibt den Umbau und wertet fünf Jahre Nutzung aus.*

*Leitner, P., Pranter, P.-P., Brünner, B., & Ebner, M. (2025). Empowering Students through Visual Analytics: A Dashboard Redesign for Modern Curricula. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2025 Barcelona (pp. 665–674). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). https://www.learntechlib.org/primary/p/226201/*

**Eckdaten**

- **Art der Publikation:** Konferenzbeitrag
- **Autor:innen:** Leitner, P., Pranter, P.-P., Brünner, B., & Ebner, M.
- **Jahr:** 2025
- **Erschienen in:** Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2025 Barcelona
- **Verlag:** Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
- **Seiten:** 665–674
- **Volltext:** [learntechlib.org](https://www.learntechlib.org/primary/p/226201/)

Das 2020 eingeführte Dashboard musste zwischen 2022 und 2024 neu gebaut werden: Die TU Graz hat ihre Studiendaten anders modelliert, und die alten Curricula liefen aus. Der Beitrag stellt die neue Fassung vor und zieht aus Rückmeldungen und Nutzungsdaten Folgerungen für vergleichbare Vorhaben.

> **Auszeichnung**
> **Best Paper Award**
>
> Der Beitrag wurde bei der EdMedia + Innovate Learning 2025 in Barcelona von der Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) mit einem Best Paper Award ausgezeichnet.

Die neue Fassung ist modular und serviceorientiert aufgebaut: Die Curricula werden aktuell eingelesen, statt in einer eigenen Kopie zu liegen, und die Auswertung verbindet die Leistungen der einzelnen Studierenden mit historischen Daten desselben Studiums. Unterstützt werden damit alle Bachelor- und Masterstudien der TU Graz.

Inhaltlich bleibt die Leitlinie unverändert: Studierende sollen ihren Fortschritt verstehen und eigenständig planen können. Der Beitrag beschreibt, welche Rückmeldungen und Nutzungsmuster seit 2020 zu welcher Entscheidung geführt haben – und was daraus für Hochschulen folgt, die ein anpassbares, an Studierenden ausgerichtetes Learning-Analytics-Angebot aufbauen wollen.

## Zugehörige Services

- [Studierenden-Dashboard](https://flaait.tugraz.at/services/studierenden-dashboard/)

## Beteiligte Kooperationspartner

- [TU Graz](https://flaait.tugraz.at/kooperationen/tu-graz/)